一年级孩子做口算老爱出错，该怎么训练？
一年级孩子做口算老爱出错，一年级上册比较简单，只涉及到20以内的加减法，下册难度加大，要求熟练掌握100以内的加减法！我家孩子目前读二年级，口算基本上不容易出错。我来分享一下我的经验。
第一，在孩子学习10以内的加减法时，务必让孩子每天写完作业再做10道20道口算题，先要求正确率，在要求速度。孩子做错了，你可能认为是粗心，很多时候是他不熟练，或者记错了。我不建议一年级的孩子数手指，太影响口算速度，我建议根据课本内容来，先熟记10以内数字的分与合，同时掌握它所对应的加减法算式，刚开始看起来可能觉得复杂，等孩子熟练掌握了，就可以算的又快有准。
第二，10以内的加减法熟练以后，就要学到20以内进位，退位了。对于喜欢数手指的小朋友来说，影响很大，一双手只有10个手指头，掰不了手，他的口算就要出问题。20以内加减法也有巧法来算，方法既简便正确率又搞！具体的算法如下图！
最后，孩子口算容易出错，你要找到原因，他是特定的几个数计算出错，还是随机的。如果是固定那几个数出错，我们可以单独跳出来，列加法减法算式训练他，记住了就不会错了。如果是随机的，那就是粗心，掌握的不熟练，需要从简单到难，多加训练。我认为口算需要天天练，也可以口头提问，让他快速回答！
来自网友：说说二三事的回答
谢邀！
首先得找到孩子出错的原因，然后再针对性训练。
一年级上学期只有加减法，20以内的。整个一年级不会学乘除。
家有一年级小男孩，同样的问题，也是口算容易出错。
每次考试，难的题目都做对，总会错那么一道算术题，都是0.5分，把我气得半死。😂
我老公总说是孩子粗心的原因造成。
我的意见相反，我认为是熟练度不够。我们大人给检查作业的时候，为什么不会出错？那是因为我们读书十几年，简单的数学四则运算做的滚瓜烂熟。
无他，唯熟练尔。
接下来我们就进行针对性训练，两个字概括，刷题。😂每天一页口算题，限时完成。
考试时候还要求检查。每检查完一大项，就在题目序号下打√。
这次期末考试，数学97.5。最后一大题竟然看漏了。😳
但是运算没有出错，可能是见成效了吧。
这次寒假作业，老师也要求每天40道运算题。目的就在于刷熟练度。
低年级的数学运算，就一个方法，多练。
来自网友：流烟指的回答
孩子口算爱出错，用大量算术题去巩固，这种训练是大错特错的方法。
我来举个打篮球的例子，投篮老是投不进我们该怎么办？
你站在篮筐下面，日复一日地训练，能提高吗？
当然能！熟能生巧嘛！但是有用吗？
假如一个人在篮环下面练了七七四十九天，投中率达到了99.9%，但是在比赛中有用吗？
比赛中有人干扰，他的命中率肯定会下降。
那么你觉得花费七七四十九天有必要吗？
正确的方法是进行多方面的训练，体能，弹跳，进攻方式，队友配合……
很多看似和投篮没有直接关联的训练，反而会提高命中率，而且会在比赛中起到更为广泛的作用。
一年级的口算题也是同样的道理。
练好一位数口算，这就好比练会了投篮，有了很高的命中率，但他在实战中，几乎毛用都没有！
很多人说的要打好基础，我觉得他们都是误解了什么是基础。
同样用上面的例子来解释，体能训练才是基础，投篮并不是基础。
口算易错，是其他基础不够，你抓着口算练个没完，这是本末倒置。
我来说说正确的做法：
学习一项技能的时候，最简单的办法是理解。
要理解就要有思维的运转。
1+2=3为什么会算错？
我们不知道孩子看到题目的时候是怎么想的，但我们看到这个题目的时候，绝对是一个抽象的概念。
抽象到没法解释。我们的第一反应是1+2就是3。
这就像是红灯停，是常识性的东西。
你让孩子达到这样的程度，有些孩子是做不到的。
孩子的理解是1个苹果+2个苹果=3个苹果。
这个过程是不是很慢？但这个过程肯定是不会错的。
所以孩子口算由慢到快，从做错到不出错，这是一个过程，是把具体的事物变成抽象的知识储备的过程。
这需要的是思维的自我转化过程。
你不关注思维的转化过程，孩子可能是死记硬背，1+2=3这个式子。记错就做错了。而且没形成思维转化的过程，后续学习更加费劲。
那么怎么提高这个思维转化的能力？当然是理解。
一年级小朋友的理解能力很有限，让他理解能力迅速提高的方式，就是身边具体事物的 *** 。
见得多了，读得多了，理解能力自然就上去了。
当小孩有二年级的理解能力，两位数的口算题还能做错吗？
如果还是做不对，就是把具象思维没有转化成抽象思维。
他无法把2个苹果，和2这个抽象的字符在脑海中画等号。
所以我的想法是，让低年级孩子变得优秀的方式，不是刷题，而是去了解课本外的知识。
你以为训练可以提高口算，恰恰是因为你的训练，让孩子越来越不会口算。
我也是亲身体验过才得到这样的结果，希望对各位宝妈虎爸们一点建议。
觉得我说得有道理，麻烦点个赞或者点个关注，谢谢。
来自网友：童话妈妈琉璃苏比的回答
这位妈妈莫着急，我们一起来想办法。
一年级是一个分水岭，孩子刚从幼儿园过来，一切都还在懵懵懂懂中，幼儿园以玩耍为主，还没注重学习。成绩一时跟不上是难免的。不要生他的气，也不要着急。
这个阶段想办法补一补也不迟。
但也要注意方法，如果太过强制孩子，会适得其反。
以下是我的一些小建议，可以参考下：
一、从日常生活中着手。
不知你家孩子最喜欢吃什么水果？平时买水果回来，可以让他分。
比如一共买了多少个苹果，分给家里几个人，每人几个。还剩几个。
吃饭前让他帮忙摆筷子，一对几根，每人几根，加起来几根。
不管去哪里，做什么，都可以用数数的方式教他。
慢慢地，算起来就数能生巧了。
要注意的是。这个时候一定要多夸奖他，鼓励他。
二、从孩子最爱玩的积木着手。
孩子最爱玩的是什么呢？一般男孩子都喜欢玩积木多。
可以用积木来数数：
因为一块积木代表一个，而且还可以连起来。所以积木是很好的数学教学道具。
可以用叠加法，把积木都叠起来看是多少。
也可以用递减法，一个个减掉还剩下多少。
而且还有颜色的区分。
三、从游戏着手，在玩中学，
乘法也是一样的道理，用游戏的方式，在玩中学。
比如比赛看谁找得到16个积木。
比赛看看谁找的六个积木的最多。四个加二个也可以哦。
好了，又到琉璃推荐好书的时候了，学数学好书：
--你好，我是琉璃巧育儿，绘本阅读指导师，国际知名IP绘本作者，编辑，早期教育研究会会员。分享国际前沿育儿理念。欢迎关注。
来自网友：晓笛育儿分享记的回答
您好，谢谢您的邀请。刚才带着您的问题，去请我的小孩来回答，想看看从孩子的视角是怎么想的。
原来孩子给出的训练方向几乎和我想的一样，但有一点不一样的是我认为孩子口算出问题，不单单只是训练方法出问题，还有是孩子的信心也有很大关系。
首先说一下，有效提升孩子口算的训练方法：
第一，每天做一页口算题卡，父母检查耐心解讲
一年级的数学是20以内的加减法，每天一页口算题卡可以让孩子熟能生巧。每天都让孩子养成做口算题的习惯，并且做完后，父母要检查，发现错题，耐心讲解，不抱怨孩子为什么这么浅的题都不懂，或者拿孩子跟别人比较。坚持让孩子形成每天坚持做一页口算题卡习惯，小孩子做题的能力进一步的提升。
第二，教给孩子有效的加减法方法
口算方法有很多种，找到合适孩子和孩子容易理解的方法最佳，下面介绍两种常用方法：
第一个，做减法，想加法，利用减法是加法的逆运算关系，例如，15_7=8可以想成8+（）=15
第二个，破十法，例15_7用破十法可以这样想10-7+5=8
这孩子口算方法时，最好可以加在草纸上画出来较为直观，孩子更容易理解。
第三，培养孩子细心看题的习惯
有时孩子口算容易出错，也有可能和孩子走马观花，看题法有关系。如果孩子只是粗略看题，很容易把题看错了，导致口算结果出错。
孩子在口算时不要催孩子快点，而是教他用手指点每个数字看清楚题再做。
其次，说一下孩子的自信心和口算的重要关系
其实孩子在算口算时，他也怕自己算错，每个孩子一开始算口算时，我相信出错的也有很多。这个时候，父母的角色很重要，父母如何做到让孩子相信自己的口算能力，而不是怀疑自己的口算能力是关键。
我们在辅导孩子做作业时，看见孩子口算出错多，易条件反射就开始批评指责孩子：这么简单的题，你为什么不懂为什么老是出错？你是不是傻啊？我们有时候说这些话是无意的，但是孩子听起来他就会觉得自己怎么这么笨？连这么简单的题都不懂。孩子就会怀疑自己的能力，从而对自己的口算没有信心。在孩子做题时，及时建立孩子的信心，对孩子的口算也有很帮助。
最后，给孩子一个循序渐进的阶梯
你们家长的要明白，学习是一个循序渐进的过程，业急求成就业容易影响孩子的学习内动力，我们可以先用一星期时间让孩子把十以内的加减法完全熟悉掌握后，再开始进入20以内的加减法阶段。
我们家长耐下心来，不能因为孩子算的慢，或者算错就语言攻击孩子。我们尽量让孩子用自己的口算方法自己思考，自己多做题，让题目从简单到难帮助孩子在做题中获得自豪感，激发孩子对数学的喜欢。
在生活中我们和孩子一起去超市，也可以随意的提出数学问题，这样更加可以锻炼孩子口算的能力。在陪孩子散步时，也可以通过聊天的方式参入口算话题，让孩子在轻松的环境下去训练口算，也是一个不错的方法
希望我的回答对您有帮助，欢迎关注@晓笛育儿分享记，与你分享更多正能量的育儿知识，让我们在育儿的路上轻装上阵。
来自网友：鹤家三宝的回答
我来回答。
一年级孩子做口算，无非就是20以内加减法。
有些孩子一学就会，不用太费力。有的孩子老教不会，父母很恼火。
我倒是觉得，对于小孩子学习，保持耐心很重要。他们会了，也不值得太高兴。他们不会，也不值得太丢脸。
我们很多家长，孩子一上学，就开始关注孩子的能力和成绩。情况好了，就兴奋得不得了，情况稍差一点，就急头怪脑，还有的人，大声呵斥吼叫。
作为家长，一定要正确看待孩子们的成长，理性分析孩子们的接受能力。千万不要把口算算错的现象，当成自己的脸面，也不能认为，口算出了差错，就是孩子没有别人家的聪明。
孩子上幼儿园时，教了10的分解吧？
可以试一下，让他们再分一遍看看。我的孩子，学这个的时候，是一位教小学数学多年的退休老教师。她还担任教导主任，直到退休。所以教学经验丰富，思路清晰，方法灵活。孩子幸运地遇上了一位好老师，所以上一年级，20以内加减法没有很费劲。
说白了，小孩子建立这10个数的过程，并不简单。10以内加减法，就是要凑整。前三个与后两个，孩子都还容易接受掌握，难就难在4和5上。
家长朋友，可以在孩子很小的时候，教孩子数数游戏，正数，然后倒数，奇数偶数跳数，增加趣味性，培养孩子良好的数感。
再者，一天不要训练太多的式子题。量大小孩子注意力无法全部集中，出现差错的机率就大，反而是打击了他们的自信心。
最后，必须注意了，无论如何，都不要挫伤了孩子的自尊心。教育最大的失败，就是在孩子一开始学习的时候，就挫败他的自信心，打击他的积极性，挫伤他的自尊心。
所以，家长在与孩子互动时，一定要控制好自己的情绪，管理好自己的表情，把握好自己的评价。心情不好，宁可先不做。更不能和别人家的孩子比速度，比聪明，比高低。
如果孩子一直学不会，教了老出错，不妨静置一个两个月。不要急于一下子非突破不可，很多知识技能，在小孩子成长中，自然而然就体悟和接受了。欲速则不达，太急太逼反不好。
耐心，耐心，耐心，反复，反复，反复，这才叫学习。一旦孩子有进步了，及时肯定，大胆认可，积极接受。不要不理不睬，认为是理所当然。偶尔犯错，也要包容理解，等待接受，相信你的孩子一定可以学会，这本身就是一种无形的接受场力。
来自网友：三人行必有我师ya的回答
我家孩子小的时候，我们经常和孩子玩扑克牌游戏，感觉对孩子计算能力的培养还是起到了一定效果的，供你参考。
我们先把扑克牌里的J、Q、K，大、小王挑出去，只剩下1~10的牌，最初是每人出两张牌，两张牌和数大的赢，熟练了以后也可以规定差数大的赢。
慢慢的，孩子两位数的加法熟练了，就一次出三张牌。
孩子再大一点，加、减法没问题了，就每次出两张牌，乘积大的赢······反正小孩子都是喜欢做游戏的，只要大人能陪他一起玩就没够，我们就可以按照我们的需要制定游戏规则。而且一项规则孩子熟练后，再制定个新的规则，也就是说换个新的玩法，孩子就又感到新鲜了。
还有就是，既然是做游戏，我们都是坐在地板上轻轻松松地玩，所以孩子不但不像单纯的做题那样感到枯燥、厌烦，而且玩的还兴高采烈、不亦乐乎的。
总之，孩子越是小的时候家长费费心，孩子大了家长才能少操心。最后就是制定游戏规则要由浅入深、循序渐进。
希望帮到你，感谢您的阅读，感谢您的支持和关注。
来自网友：勇敢的微尘的回答
我家闺女的口算也一直是让我头疼的难题，每次有错都会收到老师的私信，说错了几个或者直接发个照片过来。看这样情况不行啊，必须得像办法练啊。
后来我就自己装订了一本口算题卡，每页都是按照五分钟四十道题的格式，都是我亲手写的，按照他们的学习进度，先从十以内的开始，后来二十以内的，100以内的。每次都要计时，看准确率。每天放学回来都做三四页，这样每天坚持肯定有效果了，这学期口算基本都没错了。老师发的全对的同学里也有她的名字了。
还有就是睡前也可以来个口算，直接口头回答，这样比书面写更锻炼反应力。
还有就是做完时间充裕了要检查，养成好习惯，出错率就会大大降低了。
来自网友：小妞老爸的回答
您好，我是「小妞老爸」很高兴回答您的问题，觉得还行，请按下您可爱的大拇指，关注我！
1、 错误感知 一二年级的孩子，由于对事物的感知还不够具体，所以对相似、相近的数字或者符号产生混淆，因而会出现运算错误的现象。比如孩子会将算式中的“0”看成“6”，“8”看成“9”，“+”看成“-”等等。 
2、 注意力不集中 低年级的孩子，还不善于控制自己的注意力，所以常常会出现思维与书写不同步的情况，有可能孩子明明在算这一题，但注意力已经转移到下一题的运算上了，所以会出现计算错误、答案错位的情况。
3、 记着错漏 两位数或者两位数以上的口算，常常会因为孩子怕麻烦、抢时间而造成“记忆错漏”的现象，比如，在退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像60-39，学生很容易算成60-39=31。
4、 兴趣缺失一二年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因
如何提高
1、 培养兴趣 要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的，如果孩子讨厌口算，那就算是有一百种提高方法，对孩子来说还是一点用都没有。对于低年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。 这里介绍几种方法，家长们可以一试，和孩子进行抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶。形式多样了，孩子的口算兴趣自然更浓了。 例如口算大比拼：妈妈做裁判，孩子和爸爸进行比赛。妈妈快速的念出题目，孩子和爸爸抢答，回答正确者得分，赢了会有奖励；或者超市购物时，可以让孩子去算账；又或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页……在这些形式的潜移默化下，让口算走到了生活中，变成一件孩子觉得是有趣而快乐的事。
2、 大声读题 口算练习时可以让孩子大声地读口算题，刚开始可能会有些慢，可重复几遍，不断提高速度，同时记录每一遍练习的时间，以便对比，了解孩子的进步情况。经过这样的读算训练，使孩子熟练到不需要思考不需要背口诀就能快速地计算，还可以训练孩子的反应能力和计算速度，促使他们的注意力高度集中。此外，在孩子快速口算的过程中，不妨打乱口算题的顺序，让孩子能够根据不同的口算题，灵活地使用口算方法，使口算合理、灵活、迅速，逐渐锻炼孩子思维的敏捷性。
3、 说说怎么算 口算练习时可以挑出几道口算题让孩子说说是怎么算的，看看孩子对口算算理是否清楚明白，这是正确、快速口算的基础，同时也避免了机械的口算练习。低年级口算一般用凑十凑百或口诀等方法，当孩子学会一些口算方法之后，就可以集中注意力，激发他们的口算兴趣，对以后的口算练习有一定的帮助，也更为方便了。
4、 坚持练习 培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟。另一方面，每天口算训练的内容要尽量与当天所学内容有机结合，这样才会起到很好的巩固作用。
5、 良好的习惯 口算中出现的错误，大多都是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此，良好的习惯是提高计算能力的保证。因此养成良好的的口算习惯是十分重要的。 1.看清楚； 一二年级学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。如，有时看错数字，有时看错符号。因此，做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号。 2.想明白； 看到口算题，孩子脑海里要迅速的闪过所选择的运算方法的具体步骤。 3.算仔细； 一二年级孩子很容易加法忘了进位，减法忘了退位；或者加法当减法做，因此在确定运算步骤后，要认真地进行计算。即使是简单的口算，也要谨慎 
我是小妞老爸，欢迎关注我，一起了解一个半全职宝爸非主流派育儿观点
来自网友：私教说数学的回答
我的方法比较特别：让孩子训练数数！
一般学前班的娃娃都能从1数到100，但我这里说的不是这样数数：1、2、3、4、...、100。要换着花样数数。
1、训练单、双数100以内数数
先训练顺着数数：2、4、6、8、...、98、100, 1、3、5、7、...、97、99，第一组是双数或偶数，第二组是单数或奇数，这个概念可以现在告诉孩子。
再训练倒着数数：100、98、96、94、...、 4、2, 99、97、95、93、...、3、1
接着由家长任意起头倒着或顺着数数：比如家长说从57顺数到83，或者说从77倒数到11等等。
2、训练3的倍数、5的倍数顺数或倒数
比如顺着数：1、4、7、10、13、16、19、...、97、100， 2、5、8、11、14、17、...、95、98， 3、6、9、12、15、...、96、99。第一组是除以3余1的数，第二组是除以3余2的数，第三组是3的倍数。这些余数或倍数的概念可以等孩子大些的时候再告诉孩子。
倒着数与顺着数类似。
任意数起头倒数顺数的方法与单双数类似。
五的倍数倒数顺数只按倍数来，当然也可以余1、余2、余3和余4这样数
3、训练7、11等质数的倍数顺数或倒数
50以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47，可以按前面的方法训练一下。
4、为什么要这样数数？
主要是培养孩子对数的感觉，孩子的记忆力好，开始的时候可能是死记硬背，但是感觉出来了，就会逐渐掌握数与数之间的关系与规律，进而引发对数以及对数学的兴趣。经过这样训练的孩子，以后在数论、代数、数的计算方面都有非常高的能力，关键是孩子对数和数学感兴趣会让孩子受益一生。
先就说道这里吧。